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§Chapter 10 模拟社会角色丰富孩子的情感（第3页）

上课不是到了电影院，想看就看，不想看就不看。

以后我一定要虚心听讲，积极回答老师的提问，而且，遇到疑难问题的时候，也要及时跟老师沟通交流，那样我的成绩才会得到提高，老师也会更喜欢我的。”

我们大笑。

那么，怎样做才好呢？下面是我们的模拟演练。

比如，乐乐讲到小草在大自然中微笑着说：“我爱我的家园，尽管我是那么渺小。”

妈妈举手提问：“请问老师，小草也会微笑？”

乐乐讲：“小草生活在美丽的大自然里，它当然开心啊，一开心就会微笑。”

我接着提问：“小草到处都有，没有多么渺小吧？”

乐乐想了想，说：“它这是谦虚，谦虚是一种美德。”

课堂上，我们主动发言，下课后又围住乐乐，和她讨论讲课的方法和课外知识，其中有个复杂的问题，乐乐回答不上来。

怎么办？我对乐乐说：“作为老师，对于暂时无法回答的，可以先记录下来，等明白了再讲给大家。

那么，学生遇到不会做的习题，除了请教老师，和小朋友讨论，也可以与家长沟通，而不是闭着嘴巴不言不语，导致不懂的问题越来越多，成绩自然越来越差，烦恼也越来越多。”

乐乐听了我的话，若有所思地点点头。

当了一回老师之后，乐乐对老师这个角色有了深刻的了解，因此更加清楚地知道自己应该如何做一个好学生。

从那天起，乐乐对人对事越发主动，学校生活特别精彩。

30.让孩子**心天使，拯救小生命

我们在公园里游玩时，看见一只没有羽毛的麻雀，躺在地上叽叽叫着，看起来很可怜。

如果没人管它，它很快就会饿死，于是我们把它带回家中，并对它进行了救治。

我知道，麻雀一般就吃粮食和虫子。

但是我们没有虫子，所以给它吃了一些小米。

虽然它很饿，但我们没有给它喂太多，以免撑死它。

后来，我们又给它喂了一些温度适中的水。

第二天，我又给它清理了一下粪便。

我做的这一切，乐乐都看在眼里。

于是，我把喂养麻雀的任务交给了孩子，并对她说：“从现在开始，你就是一个爱心天使，你的任务就是拯救小鸟，一定要照顾好这只麻雀，等它恢复健康了，还得让它自由地飞。”

乐乐对自己的新角色很感兴趣，兴高采烈地答应了。

我之所以如此安排，是为了让乐乐见证另一种生命的成长。

虽然它只是一只普通的小麻雀，但那也是一种生命，每一个生命都值得我们珍视。

我希望可以通过救治麻雀，培养孩子对小动物的爱心，以及对更多人和事的爱心。

一天天过去，麻雀长出了羽毛，乐乐非常高兴，问我们麻雀有了羽毛是不是可以飞了？

妻子回答：“羽毛长得丰满点儿才行。”

什么程度是丰满？不好判断。

但我们可以通过观察麻雀的状态来判断，等它有了飞翔的欲望，就会一直扑腾的。

我们没有把麻雀总是关在笼子里，那样它将丧失飞行的能力。

我们让麻雀在屋子里来回折腾，有时候还会给它点儿惊吓，使它不得已地扇动翅膀，慢慢地练习飞行。

这时候，乐乐很有感慨地说道：“爸爸妈妈平时让我做一些小事情，就是想锻炼我的本领啊。”

我们微笑地看着孩子，感悟正确。

过了几天，小麻雀可以飞几下了。