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第一 教育目的概述（第1页）

第一节教育目的概述

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学习目标

理解教育目的的概念，明晰教育目的和教育方针的区别和联系；理解教育目的确立的受制因素；辨别不同教育目的理论的质的规定性；深入理解我国教育目的。

《学记》开篇即言：“发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。

就贤体远，足以动众，未足以化民。

君子如欲化民成俗，其必由学乎！”

这段话的意思很清楚：发布很有智慧的政令，征召贤德良能的臣子，能够产生小小的声誉，不能够让大众振奋。

信任贤能之人，体恤被疏远的人，能够让大众在短时内振奋，却不能教化百姓。

治理国家的人，如果想教化百姓，让学到的观念在社会上形成习俗，那一定要从教育着手。

在此，教育的作用甚至超过了政治和行政（人事）。

教育活动和教育过程需要实现教育目的，教育才能发挥期待的功能和作用。

那么什么是教育目的呢？

目的是人类对活动结果的一种指向和规定。

人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。

目的具有明确的引导性。

教育作为培养人的一种社会活动，明显地具有一定的社会目的性。

教育作为培养人的社会活动，培养什么样的人，都要有相应的教育目的加以确定。

“不存在没有目的的教育活动，也不可能有脱离教育活动的纯粹的教育目的。”

[1]

“教育目的既是教育功能的确定性指向，也是教育制度、课程、教学等理论得以展开的基本依据。”

[2]教育目的规定着教育的社会性质，也指明了个人的发展方向。

在一定的社会中，教育目的是教育功能发挥到位与否的标准。

教育制度的设计、课程内容的取舍以及教学方式方法，都应该在事实层面处于教育目的的统领之下。

教育目的如果指向培养有等级观念的人，教育制度就是“双轨制”

的；如果指向培养实践能力和动手能力强的人，课程选择就是以“经验”

课程为主，“学科”

课程为辅的；如果指向批判能力和表达能力强的人，教学方式则倾向于以“讨论”

“辩论”

和“模拟现场”

（模拟法庭、模拟联合国或情景剧等）为主。

一、教育目的的概念

（一）教育目的的定义

教育目的即教育意欲达到的归宿或预期实现的结果。

教育目的有狭义和广义之分。

狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育（或者说是整个教育事业）而确定的人才培养规格或总体要求，是整个教育意欲达到的根本所在。

广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域（也有人称目的领域），含有不同层次预期实现的目标序列。