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第十一章 教师（第1页）

第十一章教师

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本章概述

教师是一种历史悠久的社会职业，教师职业的产生与发展，是与社会分工的出现和深化、教育的产生和发展联系在一起的。

教师职业的劳动对象、劳动手段和劳动目的与其他职业有很大的差异，因而形成了教师劳动独有的特点和价值。

应从全方位、多角度考察教师的社会地位，通过法律手段来保证教师的权利，规范教师的行为。

教师需要具有专业人员的专业素质，通过多途径的专业发展不断走向成熟。

结构图

学习目标

学完本章，你应该能够做到：

1.了解教师职业的产生和发展经历了哪几个阶段，认识教师职业的特点，理解教师职业的价值，产生对于教师职业的责任感和使命感。

2.从不同的角度认识和了解教师职业的社会地位，了解和掌握教师职业的法定权利和义务，能够用法律的手段来捍卫教师的权利，规范教师的行为。

3.深入理解和掌握教师的专业素质，了解教师专业发展的内容、阶段和发展途径，能够在以后的学习和工作中有意识地沿着专业发展的不同阶段向专业化教师不断前进。

读前反思

学习本章之前，请思考以下问题：

1.教师职业是如何发展而来的？

2.教师职业为什么要专业化？

3.现代教师应具备哪些基本素养？

引导案例

这是很多年前的事了。

还是我在学校里当老师时的一段经历。

唐生是一名转校到我班上的学生，档案里语、数、英三科成绩加起来不到20分，尤其是数学成绩特别差。

当时已经是六年级的上半学期，数学已经讲到第十一册了。

对转校的学生，任课老师一般会用一套试卷来测试该生的水平。

可是唐生的试卷上只有3分，只答了3道口算题。

我拿着这份试卷，感到奇怪和不解。

奇怪的是唐生的数学基础怎么会这么差；不解的是他为什么只答3道题，是真的不会还是有抵触情绪？

我决定找唐生谈话。

一天下午，我找到了这个学生，想方设法打消他的抵触情绪，在我的劝说下，唐生同意尽全力再做一遍那套试题。