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二教育研究问题的选择（第3页）

）的相关理念，开展了“学校个性形象塑造工程对学校管理的整合及应用的”

课题研究，从乡镇中学向新兴现代化城市中学转型的优秀高级中学这一实际情况出发，以科研课题为载体，将具有小本特征的“崇真文化”

作为一种强势文化来打造。

学校首先对“学校个性形象塑造工程”

的内容进行了分析，认为至少包括理念识别、行为识别、视觉和听觉识别三个元素组成的系统，而且协同的结构形象是“一体两翼”

，即理念识别是“躯体”

，余下两个识别是“两翼”

。

具体来说，学校组织理念系统是整个工程的核心，具备俯察学校现实、提出个性化的学校价值观、统领并指导学校行为和视听系统的功能，是学校意识形态的总和，是学校的上层建筑。

该系统包括两个领域：一是学校的基本价值观，包括学校形象定位、战略目标、核心理念、学校精神与使命、校训、管理理念、服务理念、道德规范等；二是学校的事业取向，包括办学模式、办学特色与品牌的确立、课程理念等。

学校组织行为系统位于工程的第二层次，是师生在生活世界与科学世界中所从事的行为的规范，包括机构设置、制度建设、团队形象、公关策略、品牌运营、校本仪式、教学过程、课程计划、学生活动、教师培训等。

学校组织视觉系统是工程的表层结构，是学校文化的静态识别符号，包括以学校标示、校徽、标准字体、标准色等为核心的基本要素，以及这些要素在学校建筑、事务用品和对外传播中的具体应用。

学校组织听觉系统与视觉系统一样属于表层系统，是学校文化特征的形象化体现，包括校歌、课件音乐、作息提示音、口号等。

通过近两年的探索和实践，学校建起了包括15个子项目在内的自身的理念识别系统和包括4个子项目在内的行为系统，学校的面貌也因此焕然一新。

［取材于陈国平，曹国庆.打造学校文化力，提升学校竞争力［J］.江苏教育研究，2004（8）.］

【讨论】怎样找到一个适合的选题？

这个过程可以概括为以下几个步骤：①对问题的全面了解及深刻提示；②寻找问题的主要症结及解决的思路；③由表及里逐步深入，使问题相对集中，在问题与经验之间架起桥梁；④选择合适的研究方法（行动研究），从自身突破，组建具有自己学校特色的研究体系；⑤最后使学校整体面貌焕然一新。

从此案例可以看出，教育科研课题蕴含于教育实践之中。

不论何种选题的来源，最终都将扎根于教育实践的沃土之中才能生根、发芽、开花、结果。

一般经验不足的研究者，常常觉得无从选择问题。

事实上，教育研究问题的来源是非常广泛的，可以从以下途径进行研究问题的选取。

1.从实践中选题

这是最重要也是最为切合一线教师的一种选题途径。

结合工作，从教学中遇到的疑难情境或亟待解决的问题入手，注意选择当前存在的实际问题，特别是关键性问题。

例如，当前我国特殊教育事业正处于改革发展的新时期，出现了很多新情况、新问题，这需要我们从实际出发，加以研究。

中国特色特殊教育事业的发展方向是什么？如何正确处理好现代特殊教育学校在数量上的发展与质量上的提高的关系？如何从我国经济建设、民主法治建设、科技进步、文化繁荣、社会发展对特殊教育提出的人才需求出发进行全面的科学预测？如何实施和巩固融合教育？怎样处理好阶段（学校）教育与终身教育的关系？如何解决特殊教育学校办学经费的问题？如何发展特殊学生的动手能力和实际工作能力？如何有效地实施启发式教学？怎样改革课堂教学，提高教学质量？怎样抓好教书育人？如何抓好青少年的思想品德教育？怎样抓好学生的心理教育工作？这些都是当前亟待解决的实际问题。

教师也可从自身的教育教学的实际情境出发，通过对课堂的回顾、反思、总结等方法发现课堂中的一些需要解决的问题，进而开展选题，对其进行研究，如师生沟通、有效性教学等。

教师通过对自己实践教学的反思，可运用教育案例的写作方法开展研究。

总之，我们要从本国、自身的实际出发提出问题。

研究实际问题绝不能急功近利、急于求成。

因此，除了当前实际工作中迫切需要解决的问题应当优先进行研究外，对教育科学本身的发展具有重大意义的研究，对教育事业的发展将有重大指导或参考意义的研究，也应及早开展，不可忽视。

科学研究的直接任务在于丰富科学、发展科学。

只看见目前的需要，看不见长远的利益必然会导致错误的结果。