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第一 什么是知识（第5页）

内化意味着新创造的显性知识又转化为组织中其他成员的隐性知识。

显性知识隐性化的目的在于实现知识的应用与创新。

知识的应用与创新是知识管理的终极目标，组织能否在竞争中占有优势取决于组织能否充分利用组织的知识，能否不断地创造出新的知识，进行知识的更新。

经过内化阶段，组织竞争力得到提高，知识管理完成一个基本循环。

在上述四种转化过程中，隐性知识向显性知识的转化是核心，是知识生产的最直接和最有效的途径。

个人的隐性知识是新知识生产的核心。

如何有效地激发个体的隐性知识，避免转化过程中的障碍，增加四种转化方式的互动作用，将影响新知识的产生水平。

（四）人文知识—科学知识

人文的含义来源于拉丁词“humanitas”

（人性，教养）的英文词“humanity”

。

汉语的“人文”

一词最早出现在《易经·贲卦》中，“关乎天文以察时变，关乎人文以化成天下”

。

人文及人文知识视野中的世界，是一个以人的内在精神为基础、以文化传统为负载的意义世界和价值世界。

作为知识文化，文科知识自从独立于自然科学以来，就有着不同于自然科学的对象和含义。

“人文”

给我们展示了这样一个世界：这里有人的参与，有精神的作用，有以不确定性和主观性为主导的复杂现象，有与“物性”

相牵连又相疏导的“人性”

的多面孔的展现。

卡西尔指出，人文领域的成果不是别的，不过是一种强化自身的人类行为的结晶。

汉语中“人文”

的含义

1.作为某类存在物来讲，泛指人事，与人之外的自然现象相区别，是人本身或与人有关的种种现象，即与“自然景观”

相对应的“人文景观”

。

2.作为某类学问、知识讲，它和“科学”

相对应，尤其和自然科学不同，因此形成“人文学科”

。

3.作为某种倾向性的思想观点来讲，它与（现代）人文主义、人本主义等相联系，尤其是在科学文化与人文文化形成一定的人类性分工之后，如果只偏重于后者，就难免或多或少地走向这种思想观点。

——肖峰.论科学与人文的当代融通[M].南京：江苏人民出版社，2001：129.

科学是个外来词。

19世纪末，日本人把“sce”

译成日文“科学”

，意为“分科之学”

，后被引用到中国一直沿用至今。

英文的“sce”

一词基本上指“naturalsce”

（自然科学）。