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走有特色的本科生培养之路1（第1页）

走有特色的本科生培养之路[1]

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本科生教育是我国学历教育的重要阶段，其培养质量的好坏直接影响我国未来顶尖级学者、管理者、教育工作者等的水准，因此，做好本科生教育工作始终是高等学校工作的重中之重。

近些年来，北京师范大学历史学院在本科生的培养方面，走的是有特色的本科生培养之路。

我们希望，我们所走的特色之路既能适应当下的要求，更能立足长远，为我们的学生走得更远创造条件，提供保障。

一

北京师范大学历史学院选择走有特色的本科生培养之路是有历史和现实依据的，是建立在大学发展的自身规律的基础上的。

首先，就历史而言，北师大历史学院是出大师的学院，有深厚的学术根基与优异的育人传统。

北师大历史学科由1902年创立的京师大学堂“第二类”

分科演变而来，至今已经走过112年的历程。

在百余年的发展过程中，有众多知名学者如梁启超、李大钊、钱玄同、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝等在这里弘文励教。

陈垣老校长创立的“根柢之学”

，白寿彝、何兹全先生创立的“贯通之学”

，刘家和先生在继承老师传统的基础上创立的“中西会通之学”

，都是北师大历史学院巨大的财富。

先生们在培养人才过程中探索出来的理念、经验既是北师大历史学人才培养的重要组成部分，更是我们形成自身特色的独一无二的文化基础。

其次，就现实而言，北师大历史学院有一流的生源、一流的毕业生和一流的培养条件。

随着中国经济实力的不断提高，喜欢学习历史的青年学子越来越多，报考北师大历史学院的优秀考生也越来越多。

俗话说：“有苗不愁长。”

优质生源不断进入北师大历史学院，不但提升了北师大的社会声誉，而且也为我们成功培养杰出人才提供了重要的前提。

北师大是历史悠久的名校，历史学院更是名校中的名院，每年都有众多青年学子完成学业，走向社会。

一流的毕业生除了为学院赢得荣光以外，更是学院发展的一支不可或缺的力量。

他们的经验、他们反馈回来的信息都为我们制订和调整培养方案提供了重要依据。

现代大学是出思想的地方，是精神产品的生产地。

大学之大，在于有大师，在于有一流的师资团队。

大师影响学校学术的高度，一流的团队则决定着学校优势学术的可持久程度。

众所周知，历史学的成就与历史工作者个人的学术积累有密切的关系。

但历史学的大成就一定与团队的前沿问题积累有关，是个人学术积累与团队前沿问题积累相互结合的产物。

白寿彝先生在主编多卷本《中国通史》时思考的12类346个问题，不但为《中国通史》的顺利完成做了严密的思想准备，而且也为年轻学者提供了众多值得认真钻研的前沿性问题。

北师大历史学院最近出版的5卷本《历史文化认同与中国统一多民族国家》、8卷本《中国文化发展史》、《历史视野下的中华民族精神》、《中西古代历史、史学和史学理论比较研究》以及20卷本《中国古代的社会和政治》，都是在大师思想的指导和影响下集两代人乃至三代人的智慧才完成的重大成果。

丰硕厚实的科研成果，是现代大学存在的前提，也是形成其自身特色的基础。

近十年来，北师大历史学院已陆续整理和编纂相关资料、翻译和撰写著（译）作4000余册，这些都为历史学院走有特色的本科生培养之路创造了重要的条件。

最后，就培养规律而言，北师大历史学院对本科生历史知识的生成途径和人才的培养方式有较深的认识。

早在20世纪80年代，白寿彝先生就对历史学科本科生的课程结构进行了改革，将原先的四年制通史课压缩成两年，剩下两年上选修课。

这一改革不但改变了原先的教学模式，而且为以后历史学科人才培养模式的进一步改革打下了很好的基础。