格格党

手机浏览器扫描二维码访问

走有特色的本科生培养之路1（第2页）

1994年，北师大历史学科被国家教委列为首批国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。

基地启动后，历史学科又在原有教改的基础上，着重对人才培养模式进行了新的探讨。

这些年来，我们又根据发展了的形势，在历史比较思维的养成以及在世界视野、人文修养、原创能力、整体合作与现代化手段的使用等方面做了新的探索，费力颇多，并取得了令人耳目一新的成绩。

二

这些年来，北师大历史学院的主要工作之一，就是把大师们的优良传统转化为优质教学资源，把优质师资资源转化为教学资源，把重要的科研成果转化为优质教学资源。

为了培养一流的学生，一批著名学者如瞿林东、郑师渠、晁福林等教授打破本、硕、博“各管一段”

的学制局限，主动到本科生中物色优秀学生，提前培养，希望走出一条从本优到博优的历史学人才培养道路。

为了使本科生源更加优秀，我们根据现在本科四年级课程少、要求低的特点，打通本科四年级与硕士研究生之间的课程设置，使本科生更早地进入研究生的培养阶段，既节约了学生的时间，又提高了培养的质量。

为了做到一流的培养，在课程结构上，我们首先加强根底性课程的建设，开设“古文字学”

、“历史文献学”

、“名著研读”

、“出土文献研读”

、“专业英语”

、“史源学导读”

等语言学和文献学方面的课程，精选一批优秀的任课教师讲授本科基础课程，传承陈垣等先生的根底之学，夯实学生的文字与文献基础。

其次，加强方法论方面课程的建设，开设“考据学原理”

、“比较研究的理论与实践”

、“史学理论与方法”

、“西方史学方法论”

、“影像史学的理论与实践”

等课程，培养学生独立运用史学研究方法解决相关的学术问题的能力。

最后，加强通史等知识性课程的建设，融中国历史于世界的大势之中，以中国的视野审视世界的发展，讲明中华文明持续不中断的原因。

我们强化课程建设的最大目的就是授学生以渔，而不是授学生以鱼。

为了做到一流的培养，我们在全国率先建立“历史文化影像实验室”

，用现代化的影视技术带动并改变传统课堂的讲授模式，培养学生跨学科的学习能力，培养学生用影像语言架构历史学的内涵的能力。

通过对影像资料的发掘整理、编辑制作、录播、互动等形式，实现信息共享，形成“校内外互通、课内外互补”

的学生能力培养新体系。

为了做到一流的培养，在科学研究上，创设“白寿彝史学论著奖·本科生奖”

，提倡学生多进行论文的写作训练。

选派专职教师指导学生收集材料，从材料中发现问题，从分析中梳理问题的本质，融历史知识于发掘材料、提出问题之中，融理论思考于论文编撰、史学创作之内。

“白寿彝史学论著奖·本科生奖”

既鼓励学生的学术创造，也褒奖学生在接受系统学术训练后所取得的成就，深受学生的欢迎。

对于本科阶段的毕业论文，我们执行严格的要求，不降低标准。

因为历史学的学科特点决定我们的学生必须在写作方面有更过硬的本领。

在历史学本科四年的培养过程中，我们尊重历史学本科生培养过程的阶段性特点，先基础，后方法，把阶段性、系统性与未来的发展需要有机地结合起来；关注各培养环节间的合理衔接，夯实基础，着眼未来，加重古文及方法论等课程内容，训练学生初步掌握内化知识的能力。

应该说，我们的措施还是合理有效的。

三