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潜心育英才 热血铸师魂（第2页）

而脱离“传道”

的老师，充其量只能算作“经师”

或“句读之师”

。

好老师，应该是“经师”

和“人师”

的统一。

“修道”

与“传道”

是好老师的立身之本，“精业”

、“去蔽”

与“授业”

、“解惑”

是好老师的立业之基。

新时代的好老师应该以学马克思主义之道、学中国化的马克思主义之道为职责，应该以传马克思主义之道、传中国化的马克思主义之道为使命。

“德高为师，身正为范。”

教师承担着培养下一代的重要责任。

道德情操是好老师践行教育使命的核心品质。

“教书者必先强己，育人者必先律己。”

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”

教师的道德情操是成功教育的重要前提。

教师不能做只会教授课本知识的教书匠，而应言传身教，成为道德的楷模，以人格的魅力影响学生的心灵，以人格的魅力赢得学生的尊重。

好老师是“神圣”

、“崇高”

的化身，应该师德高尚，在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面体现核心价值，以德修身、以德立学、以德施教，以自己的行为引导并帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

教师是立教、兴教之主体。

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的使命。

扎实学识是成为好老师的立业之本。

《吕氏春秋》一书中曾有这样的论述：“为师之务，在于胜理，在于行义。

理胜义立则位尊矣。”

好老师既要成为“学问之师”

，也应成为“教学名师”

。

“学问之师”

需要有深厚的基础与积累，所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力”

。