格格党

手机浏览器扫描二维码访问

§54寻找孩子的优点增加学习兴趣（第4页）

为了鼓励孩子好好学习，可以进行必要的物质奖励。

利用有形物质奖励的方式，也许会使某些人以为这是“诱饵钓鱼”

，让孩子产生一种被哄骗的感觉，万一父母有时失信了，容易成为孩子推卸责任的借口。

但是，即使一支铅笔、一块橡皮擦……对于得到它的孩子来说，最大意义是一种象征，象征某方面或某个行为受到肯定和欣赏。

一位家里有3个孩子的妈妈说：为了培养孩子们的阅读和兴趣，我在厨房的冰箱门上贴了一张纸，分别写了三个孩子的名字，举行阅读比赛。

我规定孩子们每读完一本书，要在笔记本上以简短的文字，五行或六行，将摘要、主人翁和有趣、特殊的地方记下来。

每次，当他们把读完的书和写好的笔记拿来给我时，我就在冰箱门上，在他们的名字下划上一条线，根据线的多寡，可以看出谁读的书最多，写得最好。

每两个月结算一次，最多、最好的可以得到一样礼物。

孩子都有好胜心，如此一来，他们变得非常勤快。

这个方法除了可以用在培养阅读能力上，还可以用于“习字”

、“培养良好饮食习惯”

等等，用途非常广泛。

而通过这种利用“图表”

记录的方式，每个孩子也可以从中知道自己努力的结果。

因此，这种方式不仅针对良好行为，更能使儿童从心理上产生朝目标努力的欲望。

当然，不要让这种物质奖励变成了贿赂。

有些父母常常会跟孩子说：“如果你考一百分，我就买机器人给你。”

用酬赏的方式鼓励孩子某种行为，做什么事就给东西或金钱的奖赏方式，容易养成孩子偏向功利主义的习性，到后来，孩子可能每个行为、每个表现都只是纯粹为了物质，没有物质，他就会立即停止努力。

我们建议，父母应该要提升奖赏的层次，借以避免有形物质奖赏的弊端。

当孩子有好的行为表现时，父母所给予的奖赏等于告诉孩子：“这种行为是对的，继续！

继续！”

头几次父母利用东西或金钱来奖赏孩子，是为了增强孩子对这种好行为的印象，接着父母就应该停止如此的奖赏，视这些行为为孩子应该遵行的，而渐渐地他也无需依赖奖赏，却能持续下去！

父母如果不提升奖赏的层次，孩子会养成怎样的人格呢？

有一位专家是这样说的：那就是被动、欠缺动机——凡事都要有目的才会去做。

这种性格自然会影响他将来与人相处的态度，他会以为利用金钱等物质就可以换取一切，甚至包括别人的心，因为别人也是一生如此待他的。

这种沟通就难以坦诚了。

因此，父母在激发孩子某种行为之后，一旦达成目的，就要转向另一要求的标准上，才能让他在做完一件事之后，不会只想到奖赏；也才不以“获得奖赏”

作为所有行为表现的动机。

最关键的是帮助孩子建构学习的心境。

对孩子来说，父母对自己表现出的好奇心是非常重要的，这种好奇心可以使孩子更自信，让他感到被重视的快乐，因此与孩子一起分享学习的兴趣是快乐的。

这需要父母与孩子共同来完成。

当你和孩子共同完成任务或你为他作示范时，需考虑以下几点：如何让这项工作对孩子更有趣？怎样使用非言语沟通的方式进行教学？你能否简化工作，以便孩子能抓住要点？

例如，教孩子操作现实的工具和物品是精细动作技能发展的开端。

只要多花些时间慢慢地、仔细地教会孩子如何操作机械，他在学习的过程中就会提高精细动作能力，并成功地完成任务。