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科举评价与高考改革02（第7页）

为什么学生的文字会影响老师的健康，而网上的文字、报纸上的文字不会影响健康？因为后者看了不舒服或看得不堪入目就不看了嘛，但是你要知道，你的作业、你的学位论文，导师不想看也得硬着头皮看完，当你写得乱七八糟、语句不通、错别字连篇的时候，你导师的健康一定会受损。

就是这些会影响健康的文字，一定是很差，但你不得不看的文字。

因为我们教师要教书育人，一定要去看学生的文字，要去改。

我也有个别的学生的论文，看得实在难受，我说你要请其他中文系的人帮你理一遍再让我看，不然我不看你的论文。

所以我有一篇文章专门讲到这个问题，我在文章里说，为了导师的健康着想，你要好好写文字。

我认为文章的功力和水平有四个层次或境界：第一个是辞能达意、文从字顺；第二个是运用自如、流畅优美；第三个是比较高的境界，叫得心应手、炉火纯青；第四个是最高的境界，叫妙笔生花、出神入化。

这个很难啊，最后两个层次都很难，但是偶尔会有神来之笔，才能写出后面两个层次的文字。

实际上我要求不多，不要说第二个，只要达到第一个层次，词能达意、文从字顺就行了，对老师的健康就很好了。

当然观点和内容还很重要，我就说表达上你能做到这一点，我们导师就能活到九十岁了。

好，我就讲到这里，谢谢各位！

（掌声）

提问互动：

栗洪武：我们不休息了，我们刚才商量着留十几到二十分钟，按惯例还是提问一下。

刘老师博古通今，把好多问题都讲得既有历史的东西，也有现实的东西。

刘老师从前天下午开始来我们学校，坐飞机从厦门走的时候晚点一直到晚上十二点钟到西安。

前天礼拜一，我们研究生答辩和开题，昨天我们又一天，一共两天都不休息，我们开玩笑说陕西人用人用得太足。

所以，我们再用二十多分钟时间，大家提一些问题，让刘老师解答。

问1：刘老师，我有三个问题要问您。

栗洪武：每人问一个吧。

问2：那我就问一个问题。

我觉得在中国有两千多年的封建制度，科举制度存在了一千多年，对中国的经济文化产生了重大影响。

我想问的是科举制是由文化催生的，它对中国人的文化性格有何影响？

刘海峰：好，这个问题问得相当的专业，对文化性格的影响。

科举确实对中国的官僚政治、社会文化，包括我们的教育和心理各个方面都产生过重大而深远的影响。

今天我后面谈的主要是跟教育的关系，实际它对政治、对社会，包括对文学都有非常广泛而深远的影响，包括对我们人格的形成也有影响，这方面也有学者做过论述了，包括对我们的心理各方面的影响。

比如说：在心理方面和人格方面的影响，中国人已经形成了根深蒂固的在分数面前人人平等的观念，就是对公平的追求很强。

还有就你说的人格来讲，有人觉得对权威人格的塑造很有影响，知识分子就是对权威的服从，对上面的服从，这个是负面的，就是唯书唯上，因为你考试是考书面的，看的是当时法定的教材、官办的教材，就是四书五经，你必须服从儒家的理论和思想，你不按这个来你就是出格，肯定是没办法被录取的，那中国人长期对这种“唯书唯上”

的心理和人格，受科举考试一千多年的塑造和影响这方面是有负面的影响。

但另一方面它对形成中国人的进取心理和比较积极的人生态度也有作用。

因为科举考试是强调入世的，就是修身、齐家是为了治国、平天下，学而优是为了仕。

“仕”

过去我们认为是不好的，但现在也不能完全这么看。

治理国家你不能总让那些平庸和世袭的人来治理吧，你说学而优则仕不好，难道学而劣则仕更好吗？或者不学则仕更好吗？或者学而优则不仕更好吗？那当然是学而优则仕更好。

学而优则仕造成了一部分人当官的心理，就是对“读书至上，做官第一”

的心理的形成也有影响。

但我讲，科举对一个人的进取心理、对中华民族的进取心理也有影响。

比如说：我们以前的《弟子规》有一句诗叫“少小需勤学”

，还有一句叫“为官须做相，及第早争先”